¿Dónde buscar?: La tercera W

 ¡Hola de nuevo ciberargonautas!

Hoy os traigo por aquí la siguiente cuestión que articula mi proceso de búsqueda: ¿Dónde buscar?

Dentro del campo de la investigación podemos encontrar distintas bases de datos académicos donde podemos buscar desde artículos científicos hasta tesis doctorales de un tema en específico que sea de nuestro interés. Hablamos de bases como ahora GoogleScholar, Web of Science (WOS), Scopus, Dialnet, ERIC, ProQuest, Scielo... y un largo etcéra. 

 

Para realizar mi búsqueda decidí, en principio, escoger dos bases de datos: WOS y Scopus. Se optó por escoger estas dos bases de datos por el hecho de ser de carácter internacional. De manera que podía ampliar mi búsqueda de artículos científicos a nivel mundial y por tanto, obtener tantos resultados como fuera posible.

Una vez que tenía los descriptores seleccionados, procedí a su combinación a través del uso de operadores booleanos obteniendo así una ecuación de búsqueda obteniendo un total de...

Aunque en una primera búsqueda dentro de estas dos bases de datos obtuve bastantes resultados (he de decir que sin aplicar ningún criterio de exclusión), decidí escoger la base de datos Dialnet para ampliar un poco más mi búsqueda. En este caso, decidí utilizar este buscador por ser uno de los mayores portales bibliográficos a nivel mundial donde se le da mayor visibilidad a la literatura científica hispana. 

Para realizar la búsqueda en Dialnet, tuve que utilizar otra estrategia de búsqueda debido a que su buscador difiere de los otros dos buscadores utilizados de WOS y de SCOPUS. De modo que indexando las palabras-clave o descriptores: geografía, tecnología, educación, obtuve un total de 284 resultados (sin aplicar ningún criterio de exclusión). 

En suma, se obtuvieron las siguientes aproximaciones de búsqueda de las bases de datos seleccionadas:

Píldora educativa📍

Y hablando de búsquedas, no creáis que sólo existen este tipo de instrumentos, pues la Geografía ofrece otros muy interesantes. ¿Qué tal si os presento como docentes a un instrumento geográfico que ayuda a realizar búsquedas más allá del mundo virtual? Clica en el enlace para conocerlo!! Podéis comentar vuestra experiencia con él dejándome un comentario!!👇👇

Este recurso que muestro, favorece a direccionar las metodologías de la enseñanza de las Ciencias Sociales permitiendo que el escolar vaya descubriendo el planeta en que habita a la vez que va construyendo un pensamiento geográfico (Espinoza-Freire, 2022). Además, siguiendo la opinión de los estudiosos Bauer (2015) y Malatesta y Granados (2017), la enseñanza de esta ciencia va más allá de los propios contenidos, habilidades y actitudes relacionadas con las competencias geográficas (pensamiento geográfico, localización, distribución, relación y orientación espacial) contribuyendo al desarrollo evolutivo del alumnado. Por tanto, la inclusión de las TIG dentro del proceso de E-A de la Geografía es un objetivo geográfico que complementa a otro en donde los estudiantes desarrollan habilidades para localizar, definir límites e incluso calcular distancias. 

Referencias

Espinoza-Freire, E. E. (2022). Construcción del pensamiento geográfico en los niños y niñas. Revista de Sociedad & Tecnología, 5(2), 394-405. https://doi.org/10.51247/st.v5i2.222

Bauer, I. (2015). Approaching geographies of education differANTly. Children's Geographies, 13(5), 620-627. https://doi.org/10.1080/14733285.2015.1044197

Malatesta, S., & Granados Sánchez, J. (2017). La contribución de la geografía de los niños y de las niñas a la enseñanza de la geografía. Documents d'anàlisi geogràfica, 63(3), 631-640. http://dx.doi.org/10.5565/rev/dag.483